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北师大版思想与社会四上《家乡我为你骄傲》WORD版教案doc

时间:2019-07-21 11:09来源:未知 作者:admin 点击:
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  第四单元家乡我为你骄傲主题一从家乡看祖国课题一:家乡人的智慧〖课程资源的开发与运用〗一、学生准备、布置学生回家调查一些家乡的特产或者家乡的名人以及家乡人一些日用品的发展变化过程等等。、写自己调查的经过和遇到的困难总结调查方法。二、教师准备、找一些现实生活中的物品补充学生课前调查的内容。〖本课题教学目标〗、通过了解家乡日常生活用品的发展历程体会家乡人的聪明才智。、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。、学习建立名人简历档案。〖教学结构〗一、课时安排课时。二、教学结构整体设计激情导入―小组交流―展示汇报―制作家乡名人档案―评价。〖实施过程〗一、激情导入师:同学们课前我们做了调查谁能用一两句话说说你知道的我们家乡厦门的历史?生:厦门人以前被称为闽越人。生:朱熹曾经到过厦门。师:大家了解得真多这是你们课前认真调查的结果。说说你们在调查中的收获吧!二、小组交流学生在小组内展示自己课前的调查收获。教师通过调查表了解学生的情况确定展示的重点。三、展示汇报、小组评价调查的情况。、探究ldquo薄饼rdquo、ldquo土笋冻rdquo师:大家吃过ldquo薄饼rdquo吗感觉怎么样?有同学知道它的历史吗?生:吃过。相传明朝同安人蔡复一总督云贵湖广军务经常整日批阅公文忙得无暇吃饭蔡夫人担心长此以来丈夫会饿坏身体遂想出一个办法:用面皮包着菜肴让蔡公右手执笔左手取食边吃边写十分方便。这种吃法后逐渐流传开来在闽南便成了家常名品了。逢年过节家家户户有吃薄饼的习惯特别是清明节尤为普遍。厦门薄饼以笋、豌豆、豆芽、粉丝、豆干、鱼、虾仁、肉丁、海蛎、红罗卜等为主料至于诸般佐料则酌量搭配但很重视用扁鱼干油酥调味吃起来脆嫩甘美醇香可口。师:那大家吃过ldquo土笋冻rdquo吗?生:吃过很好吃就是不知道用什么东西做成的。生:我知道。土笋冻是用生长于海边滩涂的一种名叫土蚯的无脊椎软体小动物加工制作的晶莹剔透柔韧嫩脆鲜甜爽口尤其是沾上各种佐料更别具风味。据说制作上等笋冻的黑土蚯,全国只有厦门、海沧、安海一带沿海滩涂才有而以厦门百谷港出产的品质最佳。可惜围海造地芫当已不再成港现在的土笋冻只有靠高浦、海沧、安海等地提供原料了。生:我知道厦门还有一种有名的小吃ldquo蚝仔煎rdquo蚝仔煎则是选黑耳白肚(黑白对比越强烈说明越新鲜)的珠蚝,拌和青蒜、韭菜、地瓜粉摊入油锅两面煎透。讲究一点还要在入锅后再摊上搅散的蛋一道煎熟。起锅后撒点胡椒放数叶芫荽吃时再蘸上芥辣、辣酱、香酷简直连舌头都会一起吞下去。师:同学们查到的东西真多啊!那有没有同学能给大家说说厦门的历史由来呢?生:厦门有一个古老而美丽的传说:很早以前这里寸草不生荒无人烟一群白鹭南归飞到这里停在岸边歇息领头的大白鹭发现水里鱼虾成群有充足的食物而且既没有毒蛇猛兽的威胁也不见猎人弓箭的骚扰于是它鼓上了这个小岛便率领这群白鹭定居下来。白鹭们也随之着手打扮自己的家园。一些白鹭用嘴啄利爪挖费了九牛二虎之力开凿了许多泉眼清澈的泉水哗哗地流淌下来另一些白鹭则从大陆上衔来各种花籽、草籽播撒在岛上岛上便百花齐放绿草葱葱此番景象使盘踞在东海底下的蛇王异常嫉妒它想霸占这白鹭建设的美丽小岛于是率领蛇妖兴风作浪瞬间岛上飞砂走石天昏地暗。白鹭为了保卫自己的家园与蛇妖展开殊死搏斗。领头的大鹭重创了蛇王赶走了蛇妖但它自己也身受重伤躺在血泊之中。后来在大鹭洒过鲜血的那一片土地上长出一棵挺拔的大树那树的叶子象大鹭一样张开那树开的花象大鹭的鲜血一样火红。这种树木人们称为凤凰木这种花人们称为凤凰花。赶走蛇妖之后白鹭们安心地嬉戏于树林、海水、沙滩之间做这个美丽小岛的主人。厦门岛最早称为ldquo鹭岛rdquo是由这个传说而来的。厦门古名鹭岛它的真正由来其实是人们第一次登上小岛看见白鹭长年成群地浮游在水面于是冠之以ldquo鹭岛rdquo。白鹭属涉禽类鹭科又名鹭鸶嘴长脚长颈也长全身羽毛纯白头后还垂着长长的白冠毛毵长如丝背部有白色疏松的鬓毛和尾翼形态潇洒逗人喜爱。本世纪年代以前厦门山野树林到处有白鹭栖息三五成群飞翔于田间海上。后来因城市兴建生态的变化白鹭慢慢减少濒于绝迹。这几年经过环境综合治理白鹭又回到岛上。由于白鹭是厦门的象征因此厦门的许多地名含有ldquo鹭rdquo字许多招牌店名都喜欢用ldquo鹭rdquo字命名乃至于厦门的人名也常常取ldquo鹭rdquo字。今天白鹭又成为厦门的市鸟。师:同学们了解可真多啊。希望你们从家乡的空灵山水中吸纳文化营养长大以后用自己的智慧为家乡再添辉煌。课前我们收集了很多历史名人的资料下面我们来动手制作家乡名人档案。四、制作家乡名人档案学生制作家乡名人档案教师提醒大家帮助资料较少的同学以小组为单位制作。看哪个组收集的家乡名人多。(教师提醒ldquo名人rdquo不只限于古代如今很多先富起来的企业家优秀的普通劳动者都可以列入其内。)五、评价、学生评价自己这节课的收获。、小组评价制作情况。〖反思〗课题二:传统与进步〖课程资源的开发与运用〗一、学生准备、搜集有关陶瓷的知识。、去陶吧体验制陶过程以录像片、照片、日记的形式记录下来。二、教师准备、动员家长带孩子们去陶吧进行体验活动。、搜集关于陶瓷制作过程的音像资料并制作电脑多媒体课件。〖本课题教学目标〗、了解古代和现代制陶瓷的基本过程知道传统手工业和现代工业的特点。、产生热爱祖国、珍视祖国历史文化传统的情感。、发展搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。〖教学结构〗一、课时安排课时。二、教学结构整体设计、课前准备调查体验。、激情导入切入主题。、互动参与交流感受。、探究活动古今对比。、延伸体验绘制陶器。〖实施过程〗一、课前准备调查体验、布置调查体验任务利用课余时间提前几天将准备工作布置下去。发《致家长的一封信》同家长沟通联系由家长抽时间带领学生到陶吧进行制陶体验活动并将制成的作品带到课堂上来。搜集陶瓷的有关知识以备课上进行汇报交流。家长信尊敬的家长:你好!近日我校四年级品德与社会学科的教学内容涉及到有关我国的制陶业研究旨在通过陶瓷这种最悠久的器具是怎样从古代走到现代的这一漫长历史过程了解到我国传统工业的发展并从中体会出我国古代劳动人民的聪明才智。为了更好的达成本课的教学目标恳请您抽出时间能带您的孩子去陶吧进行制陶体验活动。谢谢!军民小学教导处、开展调查体验活动学生利用周末时间在父母的带领下去陶吧开展体验活动。二、激情导入切入主题师:同学们我们都爱自己的祖国那么你们知道中国的英文名字是什么吗?学生争先恐后地回答:China!师:它还有另一种意思你们知道吗?学生不敢肯定:是瓷器吧helliphellip师:对!那为什么外国人要把瓷器ldquoChinardquo作为中国的代名词呢?学生自由发表自己的观点。师:我国是瓷器生产大国各朝各代都有精美的陶瓷制品它们作为中国人民的ldquo形象大使rdquo漂洋过海走遍世界。许多外国人就是通过陶瓷器认识我们中国的。三、互动参与交流感受师:同学们你们想不想欣赏我国古代的陶瓷作品?学生异口同声:想!师:下面我们一起来欣赏一下好吗?学生观看我国陶瓷作品的录像片。师:你最喜欢哪件作品?为什么?能不能结合你在课前收集到的有关作品资料介绍一下。生:我喜欢那个青瓷大碗。我搜集了有关青瓷的资料:原始青瓷不同于陶器之处在于原始青瓷比陶器质地坚硬耐用而且在器表施釉敲击声清脆悦耳。但原始青瓷原料处理和坯泥炼制还比较粗糙没有经过精细的过滤、淘洗、捏练、陈腐等工艺过程因为胎料的可塑性较小、造型比较单调胎料中杂质比较多胎体会产生裂纹釉色不稳薄厚不均并且有露胎流釉现象。早期青瓷发展到东汉时期成型采用快轮拉坯再粘接器底而成器型规整器表光滑釉层增厚胎釉结合大为改进脱釉现象很少发生。这些迹象表明原始青瓷开始摆脱原始状态而迈入成熟的青瓷阶段。东汉时期浙江的越窑出产了成熟的青瓷这是中国陶瓷史上的里程碑标志着我国瓷器业的成熟。生:我喜欢白瓷花瓶。资料上说:北朝晚期白瓷首先在北方出现这说明我国的制瓷技术已经发展到了一定的高度胎釉中的含铁量受到控制克服了铁的呈色干扰为后来彩瓷的出现奠定了基础。白瓷的成功烧造是中国瓷器史上新的里程碑。隋唐时期中国古代政治、经济、文化、商业贸易空前繁荣推动了制瓷业的进步和瓷器市场的扩大形成了ldquo南青北白rdquo的格局。南方以生产青瓷为主越窑是最典型的代表瓷胎轻薄致密釉层晶莹细润取得了极高的瓷艺成就。唐代邢窑的白瓷为所谓ldquo北白rdquo的代表瓷胎、瓷釉白度都很高瓷胎坚实、致密叩之发出金石之声。中晚唐时期青、白瓷烧造进一步成熟黑、黄、花瓷及绞胎瓷器成功烧造以唐长沙窑为代表的彩瓷、唐代青花器的出现打破了ldquo南青北白rdquo的比较简单的抗衡从唐末五代开始中国瓷器史上开始出现了名窑林立的局面。生:我喜欢彩瓷作品。中国陶瓷艺术经过几千年的发展到明清时期呈现出灿烂辉煌的景象各类陶瓷艺术品璀璨生辉。以青花瓷为代表的彩瓷兴盛起来:五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、珐琅彩、粉彩等等明清彩瓷集陶瓷艺术之大成极富艺术魅力。颜色釉瓷的烧造进入炉火纯青的境界单色釉的品种不断创新:霁蓝釉、祭红釉、郎窑红釉、豇豆红釉、黄釉、孔雀绿釉等等。制瓷技术也有了新的突破陶车旋刀取代了竹刀旋坯并开始运用吹釉技术瓷器的质量与数量由此迅猛提高。明清时期的制瓷业是中国瓷器发展史上的顶峰对今天的中国瓷业有着重大影响。生:我还知道ldquo六大窑系rdquo和ldquo五大名窑rdquo。ldquo六大窑系rdquo是指北方的定窑系、钧窑系、耀州窑系、磁州窑系和南方的龙泉青瓷窑系、景德镇青白瓷窑系。ldquo五大名窑rdquo是官窑、汝窑、哥窑、定窑、钧窑。生:我向大家介绍一下陶瓷的色彩。瓷彩:瓷器装饰用彩最早是在西晋晚期。彩绘:用特制的彩料在瓷器上绘制图案、纹饰和画面以增加器物的美感提高其艺术价值。釉上彩:是在已烧好的瓷器上进行彩绘再在锦窑中烘烤而成。由于烤烧温度不高经受得起这种温度的色料很多因而色彩最为丰富。釉下彩:是指在釉下进行彩绘亦即在胎体上彩绘之后再罩上一层无色透明的釉以摄氏度左右的高温与瓷器一次烧成。其特点是色彩光润柔和清淡雅致。helliphellip师:同学们你们真了不起找到了这么多有关陶瓷方面的资料老师从中也学到了不少知识。那么一堆不起眼的泥土是怎样神奇地变成了精美的陶瓷器具的呢?下面就让我们一起来了解一下我国古代陶瓷的制作过程。学生观看制陶过程课件。四、探究活动古今对比师:谁来说说在我们的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷?学生发表意见。师:在古代只有皇宫贵族才能使用精美的陶瓷器具而如今它已经走入了寻常百姓家。这与现代制陶技术的发展是分不开的。那么现代生产与古代相比到底有怎样的发展呢?请同学们看书第~页并在小组内讨论。师:正像同学们说的那样从手工业到现代工业陶瓷越做越精美种类越来越多产量越来越大销路也越来越广。今天我们的生活已经离不开它了。五、延伸体验绘制陶器师:古代与现代陶瓷器具的生产过程同学们都已经了解了。如今兴起的陶吧就源于古代陶瓷制作的手工作坊。上节课老师给同学们布置了作业让同学们到陶吧去体验一下你们去了吗?我想每个同学都会有各自的收获。下面请同学们将你们的作品拿出来看一看你手中的作品是不是缺少点什么?老师就把剩下的时间交给同学们。学生伴着悠扬古朴的乐曲兴高采烈地绘制自己的陶器作品。〖反思〗课题三:来自不同家乡的文化瑰宝〖课程资源的开发与运用〗一、学生准备、通过各种途径获取大量相关资料。、在组内进行汇总交流筛选出内容精彩的知识与同学交流。二、教师准备先布置学习内容鼓励学生尽量多收集资料引导启发学生能以新奇独特的形式将资料展示出来。〖本课题教学目标〗、知道我国古代诸多宝贵的文化遗产并为此自豪。、通过欣赏不同的文化瑰宝感受中华民族文化的博大增进对家乡和民族的情感。、体验自主地学习、设计活动。〖教学结构〗一、课时安排课时。二、教学结构整体设计、歌曲导入。、合作交流展示。、教师展示。、总结。〖实施过程〗一、导入课题师:我们在前两节课中学习了家乡人的创造发明这些创造发明在传统的基础上又得到了发展这些都是家乡人引以为豪的。令我们家乡人感到骄傲和自豪的地方还有很多。下面我们就继续这一单元的学习今天我们要讲的课题是《来自不同家乡的文化瑰宝》。什么叫瑰宝?就是特别珍贵的东西今天就让我们再次走进生活去了解自己家乡和祖国的文化瑰宝吧!二、学习课文师:请同学们打开教科书第~页书中给我们展示了几幅图是不同家乡文化遗产的一部分。谁来把主要内容读一读?三、汇报、讲述师:课前老师给你们留了一项作业请你们通过调查、询问、查阅资料来了解书上和自己家乡的名胜古迹同学们都找到这些资料了吗?好下面开始汇报以小组或个人形式都可以谁先来说?生:我们以小组形式向同学们先来介绍一下北京(在地图上标出)北京是伟大祖国的首都是举世闻名的历史名城它有着悠久的发展历史有着丰富的古代文化遗产。下面请同学们欣赏。这一小组以录像片、文字资料、图片介绍了故宫、长城、颐和园、天坛、周口店遗址。师:这一组同学重点介绍了北京北京还有哪些名胜古迹谁来补充?生:有北海、十三陵、圆明园、雍和宫、卢沟桥、古观象台、北京孔庙helliphellip师:北京是一座历史悠久的名城古迹多、山水美。在国际上久负盛名令我们每一个生活在北京的人都感到骄傲。据老师了解咱们班有些同学的家乡不在北京能不能把你家乡或你到过的地方有什么文化瑰宝给大家介绍介绍?学生逐一介绍了沈阳故宫、布达拉宫、敦煌莫高窟还有的同学对教科书上的秦陵兵马俑、三星堆遗址进行了介绍并在地图上相应的位置作出标识。师:在老师的讲台桌前放着一套精美的茶具这是哪个小组准备的?你们有什么要介绍吗?生:(上前摆出茶具)我听妈妈说茶艺也是我们国家的文化瑰宝我国不但是茶艺古国也是茶叶生产大国。主要产茶的省份有浙江、安徽、福建、云南等(边说边在图上标出我国主要的产茶省份)。茶的种类有红茶、绿茶、花茶、乌龙茶、白茶、黄茶等。茶具十分精美造型各异(展示茶具)品茶更是十分讲究。另一名学生边讲边演示赢得学生的掌声。师:这一组同学不但用实物向我们做了展示汇报而且他们还扩展了我们认识文化瑰宝的范围。生:老师我们有更漂亮的实物。师:好上来展示给大家看。生:我的奶奶是珐琅厂的退休工人她特别喜欢景泰蓝。经奶奶同意我把她心爱的景泰蓝花瓶拿来了。一名学生托起展示学生们非常惊异:ldquo哇好漂亮!rdquo生:我在资料中查到:景泰蓝是中国北京的特种工艺品流行于明朝景泰年间所以叫景泰蓝。它的制作过程非常复杂在制好的铜胎上要经过掐丝、填料、点蓝、烧制、打磨、抛光helliphellip好几道工序才能够制成精美绝伦的工艺品。学生用自己的话介绍了景泰蓝的制作过程两名学生各自托着花瓶让前排同学仔细观看后边同学纷纷站起。学生鼓掌。师:刚才这两组同学用实物向大家做了介绍同学们非常感兴趣。现在老师手里也有一个实物同学们请看这就是教科书上介绍的铜奔马。(展示)关于铜奔马老师还要给你们讲一个故事好吗?这件是复制品与真品大小一样真品现存甘肃省博物馆内。铜奔马与一批珍贵文物是年在甘肃省武威市雷台出土的。据考古学家鉴定这是我国历史上汉代时期的东西距今已有两千年左右的时间了。老师详细介绍如何出土、马踏飞燕名字的由来、马踏飞燕被定为旅游标志的时间及意义。师:对以上内容其他同学有什么补充吗?学生用图片、照片、文字资料进行补充。四、谈感受体会师:听了老师和同学们的介绍大家有什么感想?生:我原来只知道北京有一个故宫今天才知道沈阳也有一个故宫。生:我国的名胜古迹真多。我们要爱护、保护文物古迹不在文物古迹上乱写乱刻。生:几千年前劳动人民就能造出这样的东西我们的祖先真聪明。生:通过今天这堂课的学习我猜想我们国家肯定还有许多东西没有被发现呢。生:一位哲学家曾说过:当人类越来越先进的时候看到的是自己。意思是说人类在不断地进步但是没有想到我们的祖先比我们还要先进。师:同学们说得非常好我们勤劳、勇敢的中华民族早在几千年前就在这块土地上生息他们的聪明才智给我们留下了许多宝贵的东西使我们每一个中国人都为伟大祖国有着悠久的历史而感到自豪。五、总结与升华师:刚才同学们在发言中更多介绍的是名胜古迹但祖国的文化瑰宝不只是名胜古迹和出土文物刚才有两个小组汇报了茶文化和景泰蓝工艺还包括哪些方面呢?同学们请看――出示板书:城市、宫殿、陵墓、寺塔、园林、民宅、陶瓷、青铜器、古钟、古钱币、茶文化、戏曲、书法、绘画、武术、剪纸、民乐、古代发明、古代档案等。师:这些传统文化都是中华文化中的瑰宝。其中有些方面我们已经清楚明白了有些随着我们以后的学习、年龄的增长会逐步清楚明白的。六、欣赏师:老师为你们选择了其中的部分内容同学们来欣赏欣赏。展示书法、绘画、剪纸作品和武术、京剧、民乐。学生异常兴奋。七、总结师:我们伟大祖国光辉灿烂的文化瑰宝来自不同家乡这些瑰宝体现了中华民族的历史正是因为历史风雨沧桑久远造就了中华文化的宝贵遗产是如此丰厚。我们相信中国将会有越来越多的文化瑰宝成为世界文化遗产。只有民族的才是世界的。(板书:家乡―祖国―世界)〖反思〗

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