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北师大版四年级品德与社会上册全册教案

时间:2019-07-06 23:50来源:未知 作者:admin 点击:
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  北师大版四年级品德与社会 一 走进美丽的家乡 1、站在高高的山岗上 第一课时 教学内容:用眼睛观察家乡 教学目标: 1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感. 2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 教学活动及过程: 导入. 同学们请看书本的第2页.你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么 呢 (回答:观察家乡.) 对了,他们正在观察自己的家乡.从今天开始,我们也要像他们一样,学习和 了解自己的家乡了. 教师介绍秦皇岛.教师展示有关于秦皇岛的各种图片.并介绍以下内容: 1,秦皇岛的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等) 2,秦皇岛的特色食物 3,秦皇岛的名胜古迹 三,大家开口说. 师说:大家现在已经对秦皇岛有一定的了解了,现在,你们也来说说自己的 家乡,向同学们介绍一下你的家乡. 学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.(约8分钟)然后,学生发 言,向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课作画的准备. 第二课时 教学内容:用手描绘家乡 教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 教学活动及过程: 复习上一节课的内容. 阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的. 自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可 互相讨论作画的内容. 教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 布置预习内容. 说说我的画,说说我的家乡 第三课时 教学活动与过程: 导入.上一节课我们亲手描绘了自己的家乡.这节课我们一起来看看同学们 的劳动成果. 展示画得比较好的同学的画,并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时 的心情.教师进行简单的点评. 表扬画得好的同学,对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评. 布置下节课的任务.课后请同学们回家问问家长,你的家乡的地理特点是什 么?有什么风俗习惯?2、从地图上看家乡 第一课时 教学内容:用心体会家乡 教学目标: 1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性. 3,初步了解家乡是祖国的一部份. 教学活动与过程: 导入. 同学们,我上一节课布置大家回去问问家长自己的家乡在哪里,有些什么样 的特色,你们完成了没有 我们现在先进行新课的学习,然后再检查这一项作业. 1、学习四川的内容. 通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等 方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 2、认识各种地形地貌. 3、学生说自己的家乡. 4、学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡.教师/进 行简单的点评和适当的补充. 四,教师小结. 第二课时 教学内容:走进不同的家乡(一) 教学目标: 1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识. 3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 教学活动和过程: 一,复习. 上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和 它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.) 二,导入.刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示 出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展 示地形图.) 三,学习地形图. 这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了. 地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解 一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习. 四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地 貌的关系. 前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然 后以小组的名义发言. 五,教师小结. 第三课时 教学内容:走进不同的家乡(二) 教学目标: 1,认识几个有关温度的概念. 2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 教学活动与过程: 导入: 请同学们先阅读一下书本16-17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计 图表示什么 1、探究活动:认识统计图. 2、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如: 我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意 思呢? 我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢? 3、问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的 地方呢 (学生讨论并发言,教师适当指导.) 4、了解不同温度地区的人的不同生活习惯. 教师小结. 第四课时 教学内容:走进不同的家乡(三) 教学目标: 1,学会看民族分布图. 2,知道不同的民族有不同的生活习惯. 教学活动与过程: 导入. 同学们,你们知道我国有多少个民族吗 (知道!56个!)他们分别住在什么地 方你们知道吗 (沉默.)好了,今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住 在什么地方. 1、怎样看民族分布图. 2、先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 3、小游戏:给民族找家. 同桌之间互相给对方出题,找找不同民族的主要聚集在那里,巩固看民族分 布图这个知识点. 4、知识拓展. 了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务). 五,教师小结. 第五课时 教学内容:做做我的家乡手册 教学目标: 1,体验在本单元的学习过程中所获得的成功感. 2,提高同学之间的合作能力. 教学活动与过程: 导入. 同学们,这个单元我们学习了很多关于家乡的内容,今天我们要对这些内容 进行一项总结,就是做一个家乡手册.上一节课我已经布置任务了,你们的工具 都带齐了没有 (齐了!) 1、制作家乡手册. 学生按组(上一节课已经分好的)进行制作.教师随堂巡视,并给与适当的指 导. 2、小结并个布置任务. 小结课堂制作的情况,表扬合作的好的小组. (估计一节课的时间制作这个手册可能有点困难)交代学生这个作业什么时 候完成上交. 3、展示一下劳动成果. 各个小组展示自己的家乡手册,并与同学交流制作家乡手册的心得.教师给 与适当的评价. 给做得最好的三个小组发奖,并表扬合作的较好的小组. 总结,复习这个单元所学的知识. 二 家乡的故事 1、展览室里的故事多 第一课时 教学内容:家乡人生活的变化 教学目标: 1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感. 2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法. 3,感受家乡人生活的巨大变化. 教学活动与过程: 导入. 展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽 量选取学生熟悉的生活用品. 1、了解家乡人生活中“住“的变化. 学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活 的变化,体会出生活是越来越好了. 这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去 和现在的不同之处. 2、了解家乡人生活中“行“的变化. 学生结合自己的亲身经历来说一说家 乡

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